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MISIÓN
Formar
en Salud Pública mediante la
generación,difusión
y aplicación del conocimiento en un proceso
académico que
desarrolle capacidades y habilidades en los egresados para intervenir
los
condicionantes de la salud.
Así mismo participar en procesos intersectoriales para
formular
, implementar y evaluar políticas saludables que contribuyan
al
bienestar de los individuos y las comunidades en sus
territorios.
VISIÓN
Ser una
institución académica de referencia altamente
competente regional, nacional e internacionalmente reconocida
por
impulsar el pensamiento y la práctica en salud
pública en
función de los individuos, las comunidades y el desarrollo
equitativo
y apropiable de sus territorios.
NOCIÓN
DE ESCUELA
La
Escuela de Salud Pública es una Unidad Académico
-
administrativa, de carácter inter y transdisciplinaria, que
privilegia
lo académico y responde administrativa y acadé
micamente
a los lineamientos generales de la Universidad y la Facultad de Salud.
Sus desarrollos se hacen a través de programas de pregrado,
posgrado
y extensión (todos ellos realizados a través de
seminarios,
talleres, paneles, inves tigación bibliográfica)
que amplían
las fronteras del conocimiento a través la
investigación,
docencia y extensión social, que confronta con la realidad
en que
se vive y estimula la transferencia de tecnología.
OBJETIVO GENERAL DE LA ESCUELA
Contribuir
con sus actividades
para que las personas, familias y comunidades
se mantengan sanas y alcancen el mejor nivel de salud que les pueda
brindar
la sociedad a la cual pertenecen, de acuerdo con su grado de desarrollo
y de su par ticipación democrática en la
solución
de sus problemas.
PROPÓSITO
Lograr
que los participantes en los cursos académicos de la Escuela
de Salud Pública interpreten la realidad social, dentro de
un contexto
cultural, social, económico y político.
MODELO ACADEMICO
La
estructura curricular de la escuela de salud pública se presenta
en franjas comunes y franjas especificas de conocimiento. La franja
común se ofrece en los primeros semestres de todas las
maestrías y en la medida del avance formativo crece la franja
específica de acuerdo con los objetivos de cada programa de
maestría.
Durante el primer semestre se involucra al estudiante en el
conocimiento de la realidad que se manifiesta en la pregunta de
investigacion. Durante el segundo semestre se estudian
intervenciones para transformar la realidad y se propone un
diseño de proyecto de investigación. En el tercer
semestre se proponen mecanismos para evaluar la
intervención, un protocolo de intervención y una
presentación de proyecto de investigación y en el cuarto
semestre se concreta el trabajo de investigación
mediante su desarrollo. Lo anterior se presenta en el
modelo curricular de la figura.
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